Em
recente capacitação ocorrida na Secretaria de Estado da Educação (Seduc/RS),
sobre o Programa Novo Ensino Médio (PNEM), entre os diretores que se
manifestaram, fez uso da palavra o diretor da Escola Estadual de Ensino Médio
Cecília Meireles (Coronel Bicaco) Luiz Flavio Rangel. Em sua fala Rangel
expressou ponto de vista embasado em suas experiências como gestor da escola.
Para
ele “A alteração curricular a ser implantada com o Novo Ensino Médio é um
avanço significativo que implica alterar posturas de educadores e
estudantes”. Considera, no entanto, que esta alteração isolada é insuficiente
para melhorar os índices de aprendizagem.
“Em
termos de educação, é necessário ir além dos discursos políticos” afirmou
Rangel. Defendeu que a educação, para ser eficaz precisa propiciar a construção
de sentidos e significados para os estudantes e valorizar os profissionais da
educação. Evidenciou que “qualquer alteração na estrutura curricular passa
necessariamente pela formação adequada do professor, pela motivação para
continuar investindo em sua profissão e pela certeza de ter seu trabalho
reconhecido pelas políticas governamentais”.
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O
diretor da Cecília Meireles em sua leitura da atualidade acrescentou que bons
profissionais da área educacional deste país estão abandonando o magistério em
função da pouca valorização. Falou também que a mudança nas práticas
pedagógicas dos professores exige um profissional mais capacitado, um educador
que seja valorizado pelo que está desenvolvendo.
Atitudes Inovadoras e Valorização Profissional
Rangel
reconhece como produtiva a atitude pioneira do Estado do Rio Grande do Sul na
busca constante por inovações em todas as áreas, a aceitação dos desafios
que visem alterar situações de forma satisfatória. Pontuou que os professores,
apesar das dificuldades desenvolvem trabalhos e práticas pedagógicas inovadoras
nas diversas regiões do Estado. Que, com a construção de um novo Currículo,
aliada à valorização profissional e aporte de recursos humanos e financeiros
adequados teremos, enquanto escola, condições de transformar jovens
desmotivados em pessoas abertas a novos saberes, dispostas ao enfrentamento de
situações adversas, a serem protagonistas de suas próprias vidas.
Experiências Exitosas em Tempo Integral
A
Escola Cecília Meireles atua em Tempo Integral desde 2016. A proposta para a
implementação desta modalidade na escola, que atualmente atende estudantes do
primeiro ao sétimo ano, foi construída com o grupo de professores. Os
resultados na comunidade escolar já são perceptíveis e se manifestam tanto pela
procura por vagas como na melhoria significativa nos índices de avaliação dos
quais a escola participa.
Tais
resultados, no entender de Rangel, refletem a importância da construção de
práticas pedagógicas abertas, que contemplem as necessidades dos estudantes. No
entanto, estes avanços só são possíveis porque foram selecionados professores
com perfil adequado a atuarem com o Ensino Integral. Fator que, segundo o
diretor da Cecília Meireles viabiliza a construção de uma proposta mais ampla
que transcende a educação de sala de aula construindo junto com a comunidade
escolar valores tão importantes quanto os conteúdos curriculares, é o
comprometimento da equipe.
Na
escola, atividades artísticas fazem parte da rotina escolar como auxiliares na
formação de hábitos saudáveis. Por meio das apresentações artísticas orientadas
pelos professores e desenvolvidas integralmente pelos estudantes constata-se o
envolvimento cada vez maior da comunidade escolar, de modo especial dos pais
dos estudantes, em torno do projeto da Educação em Tempo Integral.
